Q1. みなさんが政策デザイン学科を志望した理由って何ですか？

佐々木さん：

これまで地域を活性化できる仕事に就きたいと考えていました。大学案内などで地域を学べる新しい学科ができることを知り、政策デザイン学科で深く地域を学びたいと考え、志望しました。

明平さん：

私は地元が大好きで、地元に貢献できる地方公務員になりたいと考え、そのことが学べる政策デザイン学科を志望しました。

三瓶さん：

私はSDGs（持続可能な開発目標）に関心を持っていて、政策デザイン学科の1年次に開講される「SDGs概論」や様々な科目を学ぶことで、SDGsをより広く深く学びたいと考え、志望しました。

後藤さん：

政策デザイン学科での学びが3つの領域（公共行政・経済産業・市民社会）からなることを知り、幅広く学べるカリキュラムに関心を持ったので志望しました。また、私も三瓶さんと同じで、高校時代にSDGsを学び、政策デザイン学科でSDGsをより広く深く学びたいと考え、志望しました。

関根さん：

私は高校の課題研究で様々な地域課題について学びましたが、政策デザイン学科では、私が関心を持っている少子高齢化やジェンダーといった地域課題を深く学べると考え、志望しました。

髙木さん：

将来、私はまちづくりに携わりたいと考えています。政策デザイン学科の学びを通して、有効な解決策を提示できるようになれると考え、志望しました。また、政策デザイン学科の様々なフィールドワークの授業に参加して、地域の人々と密接に関わりたいと考えたことも志望理由の一つです。

Q2. 「基礎演習」での社会課題に関するグループワークはどうでしたか？

注：「基礎演習」とは、政策デザイン学科に入学した全学生が1年前期に受講する少人数授業です。ちなみに今年度の入学者数（1期生）は、男子82名、女子71名の計153名です。

佐々木さん：

私のグループでは「医療事故」について取り組みました。その現状を詳しく調べることで、医療従事者の方々の労働環境の悪化（ストレスや疲労など）が医療事故を引き起こしてるという仮説を立てました。その仮説に基づいて、医療従事者の方々の立場に立った政策提言を行いました。

明平さん：

私たちのグループでは地域で進む「少子高齢化」について取り組みました。少子高齢化対策として「子育て支援」に着目し、岩手県と東京都でのそれぞれの取り組みの比較検討を行いました。2つの自治体での取り組みの相違点や共通点を明らかにしたうえで、広い視野から政策提言を行いました。

三瓶さん：

私たちのグループでは「空き家問題」について取り組みました。特に宮城県栗原市での空き家問題を取り上げ、仙台市での対策を参考にしながら、空き家に市外からの移住者が住んでもらえるようなアピール策（栗原市の住みやすさや魅力などを人々に伝える）を考えました。

後藤さん：

私たちのグループでは多文化共生の観点から「難民問題」について取り組みました。授業では、仲間と協力して難民の定義やその実態などを詳しく調べました。その中で、日本は難民受け入れが非常に厳格であることを知り、その背景や問題点などを整理しました。

関根さん：

私たちのグループでは「少子化による人口減少」について取り組みました。少子化の原因として未婚化や晩婚化の進展に着目し、それらの実態や原因について詳しく調べました。その上で、現在、政府が行っている「異次元の少子化対策」の問題点を整理しました。

髙木さん：

私たちのグループでは「地方都市の過疎化」について取り組みました。大学の図書館で様々な文献を調べる中で、進学等を機に地方から多くの若者が都市部に流出する実態を知りました。私たちはその原因を詳しく調べた上で、地域と継続的なつながりを持つ機会としての関係人口ゆとり型の効果と課題、取り組みを推進するためにどのようにすれば良いのかを提言しました。

Q3. 政策デザイン学科での実際の学びはどうですか？（「基礎演習」以外で）

関根さん：

私は「社会保障論」の授業が印象に残っています。授業の中で、先生が赤ちゃんポストの話を取り上げてくださり、赤ちゃんポストの是非について深く考えることができました。

後藤さん：

私が学んだ「SDGs概論」では、先生が女性差別に関する動画を紹介してくださり、女性差別に苦しむ人々の実態を知ることができました。

明平さん：

私は「現代社会問題論」の授業でハンセン病について学びました。ハンセン病の回復者の方々に対する差別の実態に心を痛めた一方、回復者の方々ご自身が差別解消に向けた活動に取り組まれているのを知り、大変勇気をもらいました。

三瓶さん：

私も「現代社会問題論」の授業でジェンダーについて学びました。私はこれまでジェンダーについてあまり関心は持っていませんでしたが、ゲストスピーカーの方のお話を聞いて、人々が持つ多様な考え方を尊重する大切さを学びました。

Q4. 大学4年間で是非取り組みたいことは何ですか？

佐々木さん：

私は現時点で将来の進路が決まっていないので、ボランティアなど色々なことにチャレンジしたいと考えています。以前、宮城県名取市で「こどもファンド」事業に携わり、そこで様々な子供や大人の意見を聞くことができ、大きな刺激を受けました。今後も自治体や大学などが募集している学外活動に積極的に参加したいです。

明平さん：

私は地域でのプロジェクトに積極的に関わっていきたいです。以前、「街中キャンプ」という出産や子育ての大変さについて当事者の方々にお話を聞く活動に参加しましたが、今後も地域課題の当事者の方々と接する機会を持つことで、多くの気づきと学びを得ていきたいです。

三瓶さん：

私はフードバンクのボランティアに関わりたいと考えています。フードバンクとは、日々の食事に困っている人々に食事を提供したり、様々な相談に乗ったりする活動ですが、実際に困っている人々と直接お話をすることで、社会課題の本質を理解していきたいです。

後藤さん：

私は以前、宮城県の職業体験プログラムの説明会に参加し、4名の企業経営者の方々から「今、あえて自分が興味のないことをするといいよ。また、学生時代に積極的に海外に行くといいよ」という貴重なアドバイスをいただきました。私はそのアドバイスを実践して、自分の視野をもっと広げていきたいです。

関根さん：

私は子供時代からお祭りなどの地域のイベントが好きで、家族とよく参加していました。今後は、地域のイベントの運営に携わることで、地域を盛り上げていきたいと考えています。

髙木さん：

私は高校時代の探究学習で空き家問題について取り組んでいましたが、満足のゆく解決策の提示に至らず、今でも悔いが残っています。今後は、政策デザイン学科での様々な学びを通して、課題解決のための基礎知識を身に付けるとともに、学外に積極的に飛び出して地域の人々の声を直接聞くことで、地域にとって本当に必要なことを理解していきたいです。

Q5. 政策デザイン学科への入学を希望する高校生に何かメッセージはありますか？

佐々木さん：

私は高校時代、自分の進路をなかなか決めることができずにとても焦っていました。現在、私と同じように将来に関して不安に感じている高校生もいると思います。総合型選抜や学校推薦型選抜での受験を検討している高校生のみなさんには、気負わず、落ち着いて自分の意見を言えるように頑張ってください。みなさんの「入学したい！」という熱量はきっと伝わると思います。

明平さん：

政策デザイン学科には様々な学びがあるので、現在、将来やりたいことが決まっていなくても、学生時代に必ず見つけることができると思います。みなさんと是非一緒に学びたいと思いますので頑張ってください。

三瓶さん：

政策デザイン学科は様々な分野の学びを得ることができるので、自分が興味ある学びだけではなく、興味のない学びにも積極的に挑戦してもらいたいと思います。また、政策デザイン学科での学びを通して、みなさんの可能性を是非広げてもらいたいと思います。頑張ってください。

後藤さん：

政策デザイン学科では、様々なボランティアや地域のイベントへの参加を促すお知らせが届くので、みなさんが現在やりたいことに必ず巡り合えると思います。頑張ってください。

関根さん：

私たちは一期生なので学科の先輩はいませんが、来年度は私たちがみなさんの先輩として待っていますので、みなさんには安心して入学してもらいたいと思います。一緒に学び合いましょう。

髙木さん：

私は大学受験の時に、担任や副担任をはじめとする高校の先生方に大変お世話になりました。受験生のみなさんには能動的かつ積極的に行動し、最後まで諦めずに受験勉強に取り組んでもらいたいです。また、私は岩手県から誰も知り合いのいない仙台市にやってきて、入学当初はとても不安に感じていましたが、政策デザイン学科の仲間は明るく温かい人ばかりで、今はその不安は無くなりました。みなさんも安心して入学してください。

Q1. 皆さんが政策デザイン学科を志望した理由を教えてください。

佐々木（仁）さん：

幅広い分野を学べるところが良いと思い選択しました。その中でも特に、防災・災害関係、ジェンダー、貧困問題等は自分が以前から気になっていた分野だったので、その分野が学べる点は大きな決め手になりました。

矢吹さん：

自分は勉強したいことが決まっていなかったので、幅広く学び、そこから興味のあることを探していこうと思いました。

佐藤さん：

まずは名前の奇抜さで選びました。政策デザイン学科という名前からは、何をする学科なのかわからなかった※ので気になり調べると、様々な分野について学べることがわかり、ここに入ろうと思いました。

※そんな方のためによくある質問をご用意しました。特にQ1とQ3をご覧ください。

松田さん：

地域の課題、地方の過疎化と貧困、東京の一極集中等の社会問題に興味があり、それをビジネスにする社会企業家になりたいと思い、社会問題と経営学、起業について学ぶために志望しました。

八巻さん：

僕は2019年の台風19号の被害で避難生活をした時に公務員の方にお世話になったので、公務員を目指したいと思いました。また、住んでいる地域が過疎地域なので、過疎地域に対する問題を勉強したいと思いました。

佐々木（楓）さん：

やりたいことが決まってなかったから幅広く学べることと、オープンキャンパスで和田正春先生や佐久間香子先生のお話を聞き、SDGs等の新しいことやジェンダー問題に興味があったので志望しました。

三瓶さん：

私は高校生の時、将来やりたいことが明確に決まってなかったので、大学に入ってからいろいろ学んだ上で考えようと思い、幅広く学びたいと思い志望しました。

川村さん：

私も、高校生の時は将来が決まっていなかったので幅広く学べることと、一つの物事を公務員や企業家、市民といった様々な立場から捉える視点から学びたいと思い志望しました。

Q2. 大学に入って、自分の目標としていたことを学ぶことができましたか？

佐々木（仁）さん：

1年生の時から専門科目を選ぶことができ、ジェンダー論など興味のある分野を深く学ぶことができました。また、2年生になって選択できる科目が増え、自分が学びたかった「災害社会論」（齊藤康則先生）のほか、「グローバル時代の労働問題入門」（宮地克典先生）などより幅広い分野の講義を履修できてよかったと思います。

矢吹さん：

自分も幅広く学べたと思います。経済学（奥山忠裕先生）や「日常生活とジェンダー」（小宮友根先生）、「現代社会問題」（黒坂愛衣先生）等を履修しました。さらに自分の興味を持っている社会福祉分野や、それに関する政策デザイン実習※を履修することができました。

※政策デザイン実習：社会的背景の異なる人々との交流や、社会活動の現場を体験・調査し、理解するための科目。本学科ウェブサイト特徴的な学びをご覧ください。

佐藤さん：

1年生の頃に「SDGs概論」（佐久間香子先生）やジェンダーといった自分のやりたい分野だけでなく、幅広い分野を学ぶ事が出来たと思います。

松田さん：

2年生になって自分で地域課題を研究し発表したほか、「政策デザイン実習」など実践的な学習が増え、学びたいことが学べていると感じます。また、学外のイベント情報が多く得られるので、それに参加することで学生や先生、経営者、投資家といった人たちとつながりがもてる点※もよかったと感じています。

※例えば、東北大学スタートアップ事業化センターの早坂特任教授を講師にお迎えして実施する、地域総合学部主催の アントレプレナー入門塾などがあります。

八巻さん：

「災害社会論」で避難生活や復興の勉強ができました。また「加齢経済論」（佐藤康仁先生［経済学部］）で過疎地域になっていく理由を勉強し、「特殊講義」（市川樹先生）で過疎問題の一つの空き家問題を研究し発表しました。自分が学びたかったことは学べていると思います。公務員試験の対策に関しては、外部の公務員講座※で対策しています。

• ※特殊講義：公務員、企業経営者、NPOの方々を招き講演を行ってもらったうえで、学生が講演内容を踏まえて地域の課題を研究し報告する。
• ※公務員講座：本学では公務員志望の学生のために東京アカデミー仙台校と大学生協の協力のもと、公務員試験対策講座を開講しています。加えて、本学科は必ずしも公務員育成を目的とした学科ではありませんが、カリキュラムは公務員試験や二次試験に対応しています。

佐々木（楓）さん：

SDGsやジェンダー論を1年生で主に学べたのがすごく良かったです。2年生になって、災害やグローバルな問題など今まで興味なかった分野も幅広く学んだことで、新たに興味を持つことができました。

三瓶さん：

私は、「現代社会問題論」やジェンダー問題、災害など様々な分野の授業を通して、自分の興味関心を絞ることができました。また、「特殊講義」や「政策デザイン実習」を通して大学の外で活躍する様々な分野の人の話を聞き、自分の視野を広げながら関心のあるものを見つけることができています。

川村さん：

様々な授業を通して興味のあることをピックアップできるようになり、それが学習につながり自分の力になっていると思います。また、異なる分野の授業であっても取り上げている内容に類似点があったり、根本的な問題が一緒だったりすることがあると感じています。それを3～4年生でもっと専門的に深めたいなと思っています。

Q3. 「政策デザイン実習」や「特殊講義」を履修した理由と、実際に履修してみてどのような学びがあったのか教えてください。

佐々木（仁）さん：

元々興味があったということと、現地の雰囲気やそこに住む人たちのありのままの気持ちなど直接現地に行かないとわからないことを知ったうえで、自分が気になったことを質問して得られた回答を今後の学びであったり、将来の仕事に活かしたいと思い、自分が就きたいと考えている職業と関わりのあった武藤先生の「政策デザイン実習」※に参加しました。実際に参加してみて、インターネット等で観る動画が、一方的な視点や偏った考えになっていることに気づきました。それと同時に、行政の考え方や貧困になった背景など、多角的な視点を身につけることの大事さに気づくことができました。

※武藤敦士先生の政策デザイン実習：釜ヶ崎と飛田新地から貧困を学ぶ。本学科の Instagramで実習の様子を少しだけ紹介しています。

矢吹さん：

私は、授業で取り上げられた貧困問題について、当事者たちはどう思っているのか、実際どのくらい問題視しているのかなど研究と実態の違いを知りたいと思い武藤先生の「政策デザイン実習」に参加しました。実際に行ってみて、SNS等で扱われているような嫌なイメージというのはあまりなく、包摂力を感じました。変わった人でも迎え入れ、声をかけてくれる人がいるところに良さを感じました。また、近くに被差別部落らしいところがあり、貧困問題だけでなく様々な問題もつながっているのが見えました。

佐藤さん：

私は、なぜ人々が貧困に陥ってしまうのか、貧困から脱却するのになぜ時間がかかるのか、飛田新地がなぜ摘発されないのかといったことが気になり、武藤先生の「政策デザイン実習」を履修しました。SNSやネットで西成区と検索すると、候補に「やばい」「危ない」といったことばが出てきますが、それは偏った情報だということが実際に行ってみて分かりました。実際には優しい人や、陽気に話しかけてくれる人もいました。ただ、飛田新地については、働いている方々を包摂できるような社会を作ることが必要だと思いました。

松田さん：

僕は社会起業家を目指しており、貧困を社会問題として取り上げたいと考えています。そのため、貧困に陥っている方々が何を求めているのか、何を考えているのか、気になって実習に参加しました。例えば、東京一極集中のなかで生じている貧困について、貧困に陥っている方々を地方に移住させることで貧困を解消できないか考えました。しかし実習を通して、現地の方々はその場所にある縁や人とのつながりを大切にしており、お金だけが重要ではないということが分かりました。

八巻さん：

行政・企業・市民社会が対立する側面が多々あると思い、そのバランスをうまく取っていくためにはどうしたらよいか学ぶために、「特殊講義」を受講しました。講義を受け、仙台市若林区※、中城建設※、フードバンク仙台※のどの団体も、地域を良くしたいという想いは一緒で、やり方が異なっているだけだと感じました。ただ、それでも立場の違いから対立が生じることもあり、そうした際にコミュニケーションをうまく取っていくことが必要ではないかと思いました。

• ※仙台市若林区まちづくり推進部の方々による「特殊講義」の様子は 本学科Instagramで紹介しています。
• ※中城建設株式会社の結城社長と菊地様による「特殊講義」の様子は こちら。
• ※NPO法人フードバンク仙台の笠原様「特殊講義」の様子は こちら。

佐々木（楓）さん：

私は地域には非常に様々な課題があると思い、多様な視点からそうした問題についてもっと学びたいと思い「特殊講義」を履修しました。3つの立場（行政、企業、NPO）からお話を聞いて、どの視点からも様々な問題があって、それを全員で協力して地域を良くしていくべきだなと感じました。また、研究成果を講演者の方々の前で報告したときに、分かりやすく伝えるためにどうすべきかなど、多くの学びがありました。

三瓶さん：

私は小宮先生の児童館に行くという実習※を履修しています。私がこの実習を履修した理由は、子どもと地域社会との関わりについて気になったことと、児童館の現状が気になったためです。（今後、実習を行う予定）

※小宮友根先生の政策デザイン実習：子育てに関する施設での参与観察を通して子育ての社会的支援の意義を学ぶ。

川村さん：

1年生の基礎演習のグループ発表で行政の立場からの復興問題を研究したので、違う視点から復興や災害支援を学びたかったこと、自分も東日本大震災を経験し多くのボランティアの方々に助けていただいたことから、ボランティアに興味を持ち、齊藤先生の「政策デザイン実習」※を履修しました。実習を通じて、災害を伝承する難しさ、ボランティアの現状と課題、公民連携の必要性、被災者とボランティアの後まで続く人と人との繋がりの大切さなどを学びました。

※齊藤康則先生のデザイン実習：非営利組織はどのように、災害復興に携わってきたか？

Q4. これから深めていきたい専門分野や学びたいこと、大学生活で挑戦したいことを教えてください。

佐々木（仁）さん：

以前から防災や減災に興味があったのですが、3年生になるとその分野を定池祐季先生の「地域防災・減災論」で学ぶことができるので、ぜひ講義を受けて専門性を深めていきたいなと思います。また、防災士や漢字検定などの資格を取りたいなと思っています。それと、サークルの活動では積極的に外部のイベントにも参加していきたいと思っています。

矢吹さん：

自分はこの1～2年の間で社会福祉に関して興味を持ったので、そこについて深めながら、それと同時に幅広い分野についても履修していきたいです。また、社会福祉主事任用資格のためにしっかりと勉強していきたいと思っています。さらに幅広い視点を持ちたいので、政策デザイン学科が紹介しているイベントやセミナーにも参加してみたいです。

佐藤さん：

私はもともと何となく勉強してきたのですが、実習を受けたことで貧困や福祉関係に興味を持つようになりました。これから色々なことを学んだうえで、最終的には貧困に関して勉強できたらいいなと思っています。他には、サークル活動にも力を入れたいなと思っています。

松田さん：

今回、貧困について学ぶことができたので、今後は過疎地域の問題について関東圏等の人口が多いところから地方に人口を移動させることについて考えつつ、これからは経営に関する授業、例えば和田正春先生の授業やマーケティング、簿記などについて勉強したいです。また、SIAC※など外部のイベントにも積極的に取り組んでいきたいと思います。

※SIAC：Social Innovation Accelerator Collegeの略で、仙台市主催の大学生向け社会企業家人材育成プログラム。

佐々木（楓）さん：

私は入学前から興味があったジェンダーに関して、3年生で市民社会領域のジェンダーに関する授業を取ってさらに専門性を深めていきたいです。また、ジェンダーに関係させられるか分かりませんが、地域の問題を解決できるような分野を学べたらいいなと思います。それらに関するセミナーや講演会に積極的に参加したいです。また、学外でお祭りに関わるボランティアに参加しているので、これからも頑張っていきたいです。

三瓶さん：

私は「グローバル時代の労働問題入門」（宮地克典先生）の授業を受けて、世界や労働の問題に興味があるなと思ったので、それに関連する授業を履修していけたらいいなと思いました。それ以外にも幅広い分野の授業も履修して自分の視野を広げていきたいと思っています。また光のページェントのボランティアに今年から参加していて、関東や関西などにも宮城県のイベントをもっと広めて地域活性化に貢献したいです。

川村さん：

私は、災害に関連して行政の対応と自主的な市民の活動とを見てきたので、これからは企業ができることについて考えていきたいです。また実習を通して人と人との繋がりの大切さや、メディアの影響の大きさを感じたので、心理的な部分の学習や、メディアや情報が与える影響力を学んでいきたいなと思っています。また、自分の出身の街でやっている防災のワークショップに積極的に参加して、自分の地域の問題を身近に感じながら、自分が学んできたことを活かしていきたいです。

Q5. 高校生活と大学生活でどのような違いがあると感じていますか？

佐々木（仁）さん：

自由度が大きく違うと思います。大学生になると履修科目を自由に選べるため、登校時間も日によってバラバラです。ただ、自由な分だけ自己責任の部分も増えてくるので、高校生の気分のまま過ごさないようにするのは大事だと思います。

矢吹さん：

自主的な行動が求められるということが違いだと思います。いろいろ成長する機会がありますが、大学の図書館にある本を読む、先生にわからないところを聞くなど自主的な行動を心掛ける必要があります。

佐藤さん：

時間の余裕と拘束が少ないということが大きく違います。ただその分、自分で責任を負わなければならなくて、例えばテストの点数が悪かったら、補習などないまま単位を落としてしまいます。また、自分でお金も稼ぐ必要があり、やることも自分で全て決めなければいけません。自分でやることがかなり増えた印象があります。

松田さん：

大学生には様々な機会があると感じます。お金を使う機会、学ぶ機会、イベントに参加する機会とかいろいろあります。そこで求められるのが自主性で、自分から行動しないと機会を活かせないと感じます。

佐々木（楓）さん：

大学では、全部自分の選択で決まってきます。高校ではみんなと同じように生活すれば卒業はできるし、強制的に学ばされているみたいな感覚でしたが、大学では自分のやりたいこととを軸に行動する点が大きく違うかなと思いました。

三瓶さん：

大学では自分でイベントに参加するなどいろいろな挑戦をすれば、将来に活かせるような経験だったり、資格だったりとかを得ることができますが、何もしないでぼんやり過ごしてると、何も得られず卒業してしまうのかなと思いました。

川村さん：

大学では、自分自身でしっかりと見極めることが必要だと思います。自由に使えるお金や時間が増えたときに、この選択は本当に自分にとって良いのか、今ここでやるべきか、勉強するかしないか等の判断が全て自分に委ねられています。そこをしっかりアンテナを張って過ごす必要があるところが高校と今の違いなのかなと思っています。

Q6. 最後に、高校生へのメッセージをお願いします。

佐々木（仁）さん：

大学生になると、自分が学びたい分野や自分の進路に向けた勉強など、自分自身がやりたいことに費やせる時間が増えて行動しやすくなります。その分、そこには必ず責任が伴うのでその点は注意しながらも、楽しめる時間は思いっきり楽しんだ方が大学生活はより有意義なものになると思います。頑張ってください。

矢吹さん：

自分の考えを深め、自分を成長させる機会はたくさん転がっていると思いますし、自分もここに来てよかったなと思っています。行動の後のリスクやリターンをしっかりと考え、自分から行動していくことで自分の考えを深め、成長できると思います。頑張ってください。

佐藤さん：

滑り止めで合格したとか、仕方なく入学したとか、最初は全く興味がない場合もあると思います。そうしたときに、心配せずに堂々と積極的な行動を心がけていくことで、必ず何かやりたいことは見つかると思います。ぜひ受験頑張ってください。

松田さん：

時間がとても増えるので、僕はバイクの免許を取りバイクを買いました。バイクがあれば行きたいところに行きたいと思ったときにいつでも行けます。入学したらバイクの免許を取りましょう。

佐々木（楓）さん：

今、高校生で受験とかを悩んでいる人は、進路のことや将来どうしようみたいなことばかり考えてしまうと思います。それでも本当にやりたいことが決まっていて、そこに入学したいなら入学できると思うし、入学後は自由に過ごすことができ、様々な人との出会いが大学はあります。それを楽しみに、いろんな学びができることを目標に頑張ってほしいです。

三瓶さん：

大学では自分で学びたいことが決まっていたとしても、他分野や苦手だと思っている分野にも挑戦するなど、いろんな行動をしてみると考え方が変わることもあります。恐れずにいろんな経験をしていけるように頑張ってください。

川村さん：

初めの一歩を踏み出すことは結構怖いと思うし、不安な気持ちもあると思います。それでも少しでも自分がやりたいこと興味を持ったとことを大切にして、一歩踏み出してみてください。良いことも悪いこともありますが、それも全て自分の経験になるので、あまり気負いせず、自分を信じていろんな方向に歩んでいってほしいなと思います。

質問は以上です。本日はありがとうございました。