制度・方針

初年次教育と総合研究

言語文化学科の教育の大きな特色は初年次教育と4年時の総合研究にあるといえるでしょう。初年次教育とは、「言語文化基礎演習」と「言語文化研究法」で行われる、4年間の勉強の土台となる基本的な力を身につけるための授業のことです。総合研究は複数教員の指導のもとに行われる卒業研究です。2年次、3年次も演習の授業を中心に少人数クラスのきめこまかい指導を基本方針としています。

言語文化基礎演習

高校の授業では、自分の意見を述べたレポートを提出したり、みんなで議論したりすることはほとんどありませんが、大学ではこのようなことがとても重要です。この授業では10人程度の少人数クラスの中でディスカッション・プレゼンテーション・レポート作成を通じて、「読む・書く・聞く・話す」のコミュニケーション技術、さらに学術研究の基礎を身につけられるようになっています。

総合研究

教養学部では4年間の研究の集大成として、私たちが総合研究と呼ぶ卒業研究を取らなければなりません。総合研究では複数の教員スタッフと学生がチームを作り、集団指導のもと卒業論文作成に励みます。チームのテーマは年ごとに変わりますが言語文化学科ではおおよそ以下の領域で総合研究が行われます。

□ 言語文化の諸相

日本、欧米、アジアの言語と文化を広く研究する領域です。各国のポップカルチャーや食文化、さらに文学・芸術にいたるまで、幅広い対象を扱います。

□ 言語の獲得と習得

こどもの言語獲得や外国語習得をテーマとする専門領域です。外国語教育や日本語教授法、言語にかかわる病理現象、言語習得とメディアなどが研究対象です。

□ 言語と人間生活

社会関係の中に現れる言語のありかたを探る領域です。男女のことばの違い、異文化コミュニケーション、コミュニケーションと倫理など内容も多彩です。

□ 言語のしくみと解析

言語論の専門領域です。言語の音声面に着目するもの、日本語や英語の文の構造に目を向けるものなどがあります。

□ 文化のしくみと解読

文化論の専門領域です。哲学、精神分析、文化人類学、映画論、文学理論などさまざまなものが扱われます。映画制作といった表現文化の実践もこの領域に入ります。

取り組み・活動

外国人スタッフが自国の文化を語る英語講義

英語・ドイツ語・フランス語・中国語のネイティブ専任教員がいることは本学科の大きな強み。この強みを生かし、ネイティブの先生方がそれぞれ自国の文化と日本文化を対比させて語る授業が「文化基礎論」です。異文化の具体例に触れることによって、これまであたりまえと思っていた考え方が数座右ある考え方の一つにすぎなかったことに気づき、広い視野を得ることができます。授業は英語で行われ、レポートも英語での提出が求められるため、異文化理解と同時に英語力の訓練にもなります。

年に5、6名が提携校に留学
外国人学生とともに学ぶ機会も豊富

本学では世界各国の大学と協定を結んで交換留学などの交流を行っており、本学科からも毎年5，6名の学生が海外留学を経験しています。06年からは新たにドイツ・トリア大学とも提携。9月にはドイツ人の学生17人を迎えました。約2週間の間に日本語教員をめざす本学科の学生による日本語の授業や、ドイツ語を学ぶ学生との共同実習など有意義なプログラムを実施。また、アメリカの提携校であるアーサイナス大学とフランクリン＆マーシャル大学、韓国のピョンテク大学ドイツのヴィスバーデン大学から毎年短期留学生を受け入れています。言語文化学科の学生達との交流がいくつも企画されています。

注目が集まる日本語教員認定資格

現在、国内の日本語学習者は10万人、海外では数百万人が日本語・日本文化を学んでいると言われます。日本語教員の需要の高まりを受け、言語文化学科では日本語教員養成課程を設置。所定の科目を履修することにより、日本語教員資格の認定を受けることができます。4年次の「日本語教育実習」では、学内だけでなく、仙台市内の日本語学校や韓国など海外での実習もできます。

公開イベントの開催企画

言語文化学科では学内だけでなく、市民との交流を重視し各種講演やイベントを幅広く企画しています。最近では08年2月に行われたトークイベント「漢字と日本人の暮らし－『新潮日本語漢字辞典』編纂の周辺―」と、3月に行われたシンポジウム「黒澤明　ルネサンス前夜―田草川弘『黒澤明VSハリウッド』をきっかけとして－」があります。これらの催しはどちらも言語や表象の観点から文化を考える機会を提供する、という意味で、言語文化学科ならではの企画となりました。

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